¿Para qué nos sirve como maestras la Psicología de la Educación?

La Psicología de la Educación nos será útil como maestras para entender el comportamiento de los niños en el aula. Este comportamiento puede depender de diversos factores culturales, sociales, económicos y familiares que influyen notablemente en el aprendizaje del niño.
Con todo esto, la Psicología de la Educación nos ayuda a entender a cada niño individualmente y establecer diferentes estrategias de trabajo para que todos los alumnos aprendan los mismos conocimientos.

Texto César Coll

1. ¿Cuáles son las ideas principales del texto?

Las principales ideas que se pueden apreciar en este texto son:

• El concepto de competencia y las propuestas pedagógicas y didácticas basadas en competencias han influido en gran medida en la educación escolar durante los últimos años.
• La educación introduce novedades para solucionar los problemas y carencias existentes, y una de estas novedades son las competencias, que tratamos en este texto.
• Estas competencias suponen un avance en el planteamiento y resolución de los problemas y dificultades principales ante los que se enfrenta, en el día de hoy, la educación escolar.
• Los enfoques basados en competencias suponen un progreso respecto a enfoques y planteamientos, pero siguen presentando limitaciones importantes (riesgos y peligros de su puesta en práctica, ya que es conveniente prestar especial atención).
• El interés del concepto reside sobre todo en los matices que aporta a la manera de entender los aprendizajes que se aspira a promover mediante la educación escolar.
• Ser competente en un ámbito de la actividad o de la práctica significa, ser capaz de activar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas, relacionadas con dicho ámbito.
• La necesaria integración de distintos tipos de conocimientos (habilidades, prácticas y conocimientos factuales y conceptuales, motivación, valores, actitudes, emociones...) es otro aspecto esencial de los enfoques basados en competencias.
• Se asume la distinta naturaleza psicológica del conocimiento humano, que hay que tener en cuenta esta especificidad a la hora de promover y evaluar el aprendizaje de los diferentes tipos de conocimientos que requieren la adquisición de cualquier competencia.
• La importancia del contexto en que se adquieren las competencias y en el que se aplicarán.
• Las competencias no pueden desligarse de los contextos de práctica en los que se adquieren y se aplican.
• Permiten desarrollar las capacidades metacognitivas que hacen posible un aprendizaje autónomo y autodirigido.
• Un aprendiz competente, es aquel que hace un uso estratégico de sus conocimientos ajustándolos a las exigencias del contenido y a las características de la situación.
• Movilización articulada e interrelacionada de diferentes tipos de conocimientos.
• Puede dar lugar a un proceso de homegeneización curricular que acabe ahogando la diversidad cultural y no resuelve el problema de cómo evaluarlas adecuadamente.
• Las aportaciones de los enfoques basados en competencias son muy valiosas, aunque no son un remedio milagroso.

2.¿Cuál es vuestra opinión al respecto?

Las competencias tienen una labor fundamental en la educación escolar, ya que caracterizan y organizan los aprendizajes escolares. Un componente para llevar a cabo las competencias es el contexto, dependiendo de éste, actuaremos de un modo u otro.

Los alumnos podrán desarrollar un autoaprendizaje, siendo capaces de expresar e interpretar conceptos por ellos mismos.

Además las competencias tienen un gran valor en la politica y en la administración por las diversas estrategias, que puede llegar a tener un aprendiz competente, a pesar de tener un lado positivo, la evaluación es muy complicada.

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Comando Infantil:

• Irene Camino Pérez
• Virginia del Castillo Burgos
• Raquel Moreno Arévalo
• Mónica Pérez Pezuela
• Vanessa Sanz de la Casa
• Noelia Vázquez Matas

1º Magisterio Infantil.

MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil es una de las peores cosas que le puede ocurrir a un niño ya que le va afectar psicológicamente.
Los niños pueden sufrir diferentes tipos de maltratos: físico , abuso sexual, negligencia o abandono físico, maltrato y abandono emocional y sindrome de Münchausen.
La secuelas que le queden al niño dependerá:
-Intensidad o frecuencia del maltrato
-características del niño (edad, sexo ,temperamento..)
-El uso o no de la violencia física
-Relación del niño con el agresor
-Apoyo intrafamiliar a la victima infantil
-El acceso a la ayuda médica , social, psicológica.
El maltrato puede influir de tal manera que al niño le puede causar pesadillas por la noche, problemas de sueño, cambios de hábitos... y en la edad adolescente pueden llegar a fugarse de casa, fracaso escolar...
Además es posible que un niño que haya sido maltratado cuando sea mayor puede que se convierta en un maltratador.
Todo este resumen se ve muy bien reflejado en el video que nuestras compañeras nos pusieron para explicarnos como era el maltrato infantil y como se reflejaba en el niño.
La verdad es que yo creo que todas las compañeras se quedaron sorprendidas por todo lo que puede sufrir un niño ,esto no debería de suceder ya que son niños y los problemas de las familias no se deben de solucionar así, se debe de poner medios rápidamente para que esto no suceda.
En definitiva la exposición ha estado bastante bien y muy original por poner la película del bola en la cual se aprecia muy bien el maltrato.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El lenguaje, es un sistema de expresión y representación, a partir del cual, autores como Skiner, Chomsky, Piaget y Vygotsky han realizado sus teorías, cada una con unas características particulares.

En el desarrollo del lenguaje influyen factores internos(biológicos y psicológicos) y externos ( destacaríamos la afectividad, la motivación de padres y maestros y el comportamiento de las persosnas que les rodean).

En lenguaje se va desarrollando en distintas etapas: etapa de 0-6 meses, 6-12meses(vocales,consonantes, sílabas), 12-18 meses( sigue órdenes simples, disfruta con las canciones infantiles), 18-24 meses(utilizan verbos, sustantivos...), 2-3 años(incremento del vocabulario) y por último de 3-6 años(interiorización del habla).

En nuestra opinión, en el desarrollo del lenguaje, es fundamental la motivación del niño, además es necesario utilizar las técnicas de motivación y las actividades adecuadas para conseguir un desarrollo favorable del lenguaje, como muy bien han explicado nuestras compañeras.

EL APEGO

EL APEGO

Grupo: LAS NENAS DE INFANTIL

La propiedad más importante del ser humano, es su capacidad de formar y mantener relaciones. Estas son absolutamente necesarias para que cualquiera de nosotros pueda sobrevivir, aprender, trabajar, amar y procrearse.

• El apego se refiere a un vínculo específico y especial que se forma entre madre-infante o cuidador primario-infante. El vínculo de apego tiene varios elementos claves:

1) Es una relación emocional perdurable con una persona en específico.

2) Dicha relación produce seguridad, sosiego, consuelo, agrado y placer.

3) La pérdida o la amenaza de pérdida de la persona, evoca una intensa ansiedad.

• Teorías sobre el apego.

-René Spitz, (1935) psicoanalista, quien comenzó sus trabajos observando el desarrollo de niños abandonados por sus madres que llegaban a centros de huérfanos.

-Bowlby (1958). Postula que el vínculo que une al niño con su madre es producto de una serie de sistemas de conducta, cuya consecuencia previsible es aproximarse a la madre.

• Etapas:

1. Embarazo


2. Pre-apego (0-3 meses)


3. Formación del apego (3-24 meses)


4. Relaciones recíprocas (2-4 años)

• Otros apegos:

-Paterno

-Abuelos

-Hermanos

-Amigos

-Objetos

• Tipos de apego:

-Seguro

-Ansioso-Evitante

-Ansioso-Ambivalente

• Factores que afectan al apego:

-Separación

-Escolarización

-Hospitalización

-Divorcio

-Muerte

Este grupo ha concretado muy bien sus ideas.El power point ha sido claro y preciso, y bien estructurado. Nos ha gustado mucho el video con el que han dado comienzo a la exposición, en el que a cada una nos sugería distintas ideas sobre el apego sin conocer lo que es.

Todos los videos que han utilizado como recurso, estaban adecuados a los terminos que han ido exponiendo y han sido interesantes y muy utiles.

REFLEXIÓN: LA FAMILIA

Grupo: Las originales

La familia es el grupo de personas del hogar que tiene cierto grado de parentesco por sangre, adopción o matrimonio, limitado por lo general al cabeza de familia, su esposa y los hijos solteros que conviven con ellos.
Es una institución social y la calidad de miembro de la familia depende de la ley y no de la voluntad de las personas. Se dará de forma natural para adquirir una autonomía.
El concepto de familia ha evolucionado a lo largo de la historia, siendo cada vez mayores los cambios producidos.
Dentro de los tipos de familia encontramos:
- Consanguínea: lazos de sangre. No se toleraba la unión entre padres e hijos.

- Punalúa: no permite relaciones sexuales entre hermanos, padres e hijos.

- Sindiasmática: se le permite al hombre la poligamia pero no a la mujer.

-Monogámica: los hijos se tienen con una sola mujer.

- Poligámica: los hijos se tienen con varias mujeres: poliándria, poliginia y matrimonio en grupo: matriarcal:manda la madre, patriarcal: manda el hijo mayor o el padre y actual: hace tiempo, los padres se encargaban de la educación al máximo del niño, ahora los abuelos tienen un papel importante en su educación y la estructura familiar clásica ha dado paso a distintas formas de familia:

1. Nuclear: formada por el padre, la madre y los hijos.

2. Extensa: en ella hay más de dos generaciones.

3. Monoparental: formada por un solo progenitor.

4. Separados: hay padre y madre, pero no viven juntos.

5. Homosexulaes: el padre y la madre son del mismo sexo.

6. Ensamblados: hay hijos de uniones anteriores.

En las funciones de la familia distinguimos: las biosocial, socializadora, cultural, económica y psicológica.

Las relaciones interpersonales que se dan en la familia son la vasija que protege la personalidad naciente del niño y distinguimos entre:

-Relación con los padres: la madre hace de cuidadora, mientras que el padre juega con él.
-Relación con hermanos: a veces surgen celos, pero suelen llevarse bien y comparten act ividades.
-Relación de los abuelos: pilar fundamental, puesto que se comportan demasiado bien con los niños. Suelen contarles sus historias vividas.

La familia y la escuela son lo más importante en el entorno del niño y en su educación. Hay diversidad de causas por las que el niño, en ocasiones, no aprende al 100%, debido al desinterés de la familia, ausencia de tiempo empleado en el niño, el poco interés del profesor... Esto puede cambiar de varias maneras: acudiendo los padres a relaciones personales con el profesor, ayudándoles en los estudios, etc

Adopción:La adopción es la creación de una filiación artificial por medio de un acto condición, en el cual se hace de un hijo biológicamente ajeno, un hijo propio. Hay que tener muy en cuenta y seguir detalladanmente los sentimientos y actuaciones del niño, puesto que es el principal dañado. Tiene que integrarse totalmente.

Inmigración: es la entrada a un país de personas que nacieron o proceden de otro lugar.En muchas ocasiones se trata de grupos cerrados, con estilos de vida diferente, etc.